RPP

 Nama Satuan Pendidikan   :    SMA 

Mata Pelajaran                    :    Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas / Semester                  :    /Ganjil

Materi Pokok                       :    Sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang, bangunan publik

Alokasi Waktu                     :    4 x 3 JP

A.       Kompetensi Inti

KI 1: Menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan yang Maha Kuasa serta menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang dianutnya.

KI 2: Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan proaktif dalam mencari solusi permasalahan.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

Pengetahuan	Keterampilan
KI3:     Memahami, mene-rapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.	KI4:     Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KD 3.4 Mendeskripsikan sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik serta informasi terkait dengan kondisi di sekitar kehidupan peserta didik sehari-hari dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks pengguna-annya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis.	KD 4.4 Memproduksi teks interaksi transaksional lisan dan tulis terkait tindakan  memberi dan meminta informasi tentang sebutan,sifat/kondisi dan jumlah orang, benda, binatang danbangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks
IPK 3.4 3.4.1Mengenali  sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik  3.4.2Mengidentifikasi   sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik. 3.4.3Menggunakansebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik. 3.4.4Membedakan sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik.	IPK 4.3 4.4.1Memproduksi dialog sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik  4.4.2Memdramatisasikan dialog  mengenai kegiatan sehari-hari yang terkait dengan sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang, dan bangunan publik

                                               

B.       Tujuan Pembelajaran

Setelah  kegiatan pembelajaran peserta didik mampu mengidentifikasisebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang, dan bangunan public dan mendemonstrasi kan tindak tutur berupa teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  memberi dan meminta informasi terkait dengan  sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang, dan bangunan publicsehingga menumbuhkan sikap percaya diri, tanggung jawab, peduli, aktif, santun dan selalu  bersyukur.

C.        Materi Pembelajaran

Fungsi social: mengenalkan lingkungan sekitar kehidupan siswa

Struktur text: pembukaan, inti, penutupan

Unsur kebahasaan: kata benda, keterangan tempat, keterangan waktu, kata bantu bilangan, kata sifat.

Topik: hewan yang ada di kebun binatang.

D.       Metode Pembelajaran

Presentation, practice, production

E.        Media Pembelajaran

PPT, Papan Tulis/White Board, LCD, flash card, leptop

F.        Sumber Belajar

Modul

Internet

Video

Adaptasi HSK 1 (教程，练习) halaman

G.       Langkah-langkah Pembelajaran

PPK

 

Pertemuan Pertama

Pendahuluan (10 Menit)

§   Guru memimpin siswa untuk berdoa Sebelum memulai pembelajaran

§   Ketua kelas menyiapkan kelas dan memberikan salam kepada guru

§   Guru menjawab salam peserta didik selamat pagi semua, 大家早上好”

§   Guru menanyakan keadaan peserta didik dan menanyakan peserta didik yang tidak hadir “今天有谁没来上课？”

§   Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang keadaaan dan kehadiran

§   Peserta didik mengamati PPT yang ditayangkan sebagai review pembelajaran

§   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Literasi

 

Kegiatan Inti (70 Menit)

§   Guru memberikan video tentang pengenalan hewan.

§   Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dan mengamati hewan yang ada didalam video.

§   Guru bertanya nama hewan-hewan dalam Bahasa mandarin.

§   Guru memberikan kosa kata baru  materi tentang hewan.

§   Peserta didik mengamati kosakata yang terdapat pada modul / PPT yang disajikan

§   Peserta didik membaca kosakata

§   Guru membimbing membaca kosakata sekaligus menjelaskan artinya.

§   Guru membimbing peserta didik dalam membuat frasa dan kalimat berdasarkan kosakata

§   Peserta didik berlatih membuat frasa dan kalimat  berdasarkan kosakata

§   Peserta didik mengamati dialog yang diberikan oleh guru

Literasi

 

§   Peserta didik membaca dialog

§   Guru membimbing membaca dialog materi  tentang hewan

§   Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya terkait wacana

Collaboration

 

§   Berlatih dialog materi tentang hewan dengan 2 rekan dan bertanya dengan guru seandainya ada yang belum dipahami.

Creativity

 

§   Menggunakan Bahasa sendiri dan berconversation dengan teman sebangku sesuai dengan materi tentang hewan atau yang terkait dengan dialog yang telah diberikan oleh guru membimbing.

Communication

 

§   Mempresentasikan nama hewan dalam bahasa mandarin dan menjelaskan keunikan hewan yang terdapat dalam video.

§   Guru melakukan penilaian

§   Membuka ruang tanya jawab dari hasil presentasi

Critical Thinking

 

§   Membuat Kesimpulan bersama berkaitan dengan materi yang dipelajari

Penutup (10 Menit)

§   Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran

§   Guru memberikan tugas menghafal Hanzi

§   Guru memberi tugas menulis sambung aksara mandarin

§   Ketua kelas memimpin salam kepada guru

§   Guru menjawab salam peserta didik

B.     Penilaian Hasil Pembelajaran

1.       Teknik Penilaian

1)      Penilaian Sikap             :    Observasi/pengamatan

2)      Penilaian Pengetahuan     :          Tes Tertulis

3)      Penilaian Keterampilan     :          Proyek (membuat komik)

2.       Bentuk Instrumen (terlampir)

3.       Remedial

-     Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

-     Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

-     Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

4.       Pengayaan

-   Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

Ø  Siwa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Ø  Siwa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Satuan pendidikan    :           

Tahun pelajaran               :    2017/2018

Kelas/Semester                 :    X/Ganjil

Mata Pelajaran                 :    Bahasa dan Sastra Mandarin

No	Nama	Mengucap Syukur		Berdoa		Meyakini		Predikat	Deskripsi dalam Rapor
		SB	PB	SB	PB	SB	PB
1
2
3
4
5

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Satuan pendidikan    :

Tahun pelajaran               :    2017/2018

Kelas/Semester                 :    X/Ganjil

Mata Pelajaran                 :    Bahasa dan Sastra Mandarin

Nama  Siswa

Disiplin

Jujur

Bertanggung jawab

Tekun

Bekerjasama

a

b

c

d

e

a

b

c

d

e

a

b

c

d

e

a

B

c

d

e

a

b

c

D

e

1. ......

2. ......

3. ......

4. ......

5. ......

Keterangan :

            a = sangat baik                                  c = cukup baik                        e = sangat kurang

            b = baik                                              d = kurang baik

INSTRUMEN PENUGASAN

Satuan Pendidikan      :

Mata Pelajaran            :       Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas / Semester         :       X / Ganjil

Contoh Pedoman Penskoran:

FORMAT PENILAIAN BERDIALOG

No.	NamaPeserta Didik	Aspek Penilaian												Jumlah	Nilai Rata-rata
		Pelafalan			Ton			Kelancaran			Ekspresi
		Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Rapi	Kurang Rapi	Tidak Rapi
		5	4	3	5	4	3	5	4	3	5	4	3
1.
2.
3.
dst

Aspek penilaian  :    Pelafalan            Ton      Kelancaran     Ekspresi

Skor Maksimal    :    5             5          5                      5

Jumlah                :    5 x 4 = 20

Nilai                     :    Skor yang diperoleh      x 100

                                                2

SOAL:

Buatlah diaolog mengenai kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public.

Surabaya, Maret 2017

Mengetahui,

Kepala                                                                                                                                                  Guru Bahasa Mandarin

……………………………………………….                                                                                                                                                         ……………………………………………….

NIP.                                                                                                                                                      NIP.

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan   :   

Mata Pelajaran          :    Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas / Semester      :    X/Ganjil

1)      Tes Uraian

Pedoman penskoran

No	Jawaban	Bobot	Skor
1. 2. 3. 4 5.	Peserta didik menjawab benar                Peserta didik menjawab salah Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah	2 0 2 0 2 0 2 0 2 0	2 0 2 0 2 0 2 0 2 0

Skor

No. 1   Nilai maksimal   2

No. 2   Nilai maksimal   2

No. 3   Nilai maksimal   2

No. 4   Nilai maksimal   2

No. 5   Nilai maksimal   2

Jumlah                         10

                     Skor yang diperoleh

Nilai =                                                    x 100

                             10

Materi:

Pengenalan nama hewan dalam Bahasa mandarin

生(shēng)词(cí) kosakata

1.       动物园                 dòngwùyuán                     kebun binatang

2.       熊猫                      xióngmāo                            panda

3.       一起                      yìqǐ                                         bersama-sama

4.       多                           duō                                        banyak

5.       可爱                      kě’ài                                      lucu

6.       只                           zhī                                          satuan untuk binatang

7.       国外                      guó wài                                                keluar negeri

8.       上课                      shàngkè                               masuk kelas

9.       大象                      dàxiàng                                                gajah

10.   老虎                      lăohŭ                                     harimau

11.   黑猩猩                 xiăoxīngxīng                       gorila    

12.   长颈鹿                 chángjĭnglù                         jerapah

13.   出发                      chūfā                                     berangkat

SOAL:

Pilihlah gambar dan Tarik garis yang sesuai dengan hurup hanzinya!

1.                                                                                               起床
2.                                                                          老虎
3.                                                                         熊猫
4.                                                                         一起

5.                                                                                         动物园

                                               

6.                                                                           大象

Perhatikan  pinyin dan tulislah dengan hanzi beserta artinya!

7. Dòngwù ：_______________   :   _____________
8. dàxiǎo ：_________________   :      ___________
9. kě'ài ：___________________:      ____________
10. shàngke：________________:        ____________
11. gè：_____________________:      ____________

Urutkan sesuai dengan kalimat yang benar!

12. 我猫一只小有

­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________

13. 我们      熊猫      看           动物园 去

___________________________________________

14. 明天不 上课      也

___________________________________________

15. 我人有五口家

___________________________________________

16. 你           书           有           吗           汉语

___________________________________________

                                                                                                

2)      Tes Menulis

FORMAT PENILAIAN MEMBUAT CERITA KEGIATAN SEHARI-HARI

No	Nama Peserta Didik	Aspek Penilaian												Jumlah	Nilai Rata-rata
		Kosakata			Struktur			Kerunutan			Kerapihan
		Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Rapi	Kurang Rapi	Tidak Rapi
		5	4	3	5	4	3	5	4	3	5	4	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Aspek penilaian :    Kosakata  struktur                       Kerunutan      Kerapihan

Skor Maksimal    :           5                         5                                     5                      5

Jumlah                :    5 x 4 = 20

Nilai                     :    Skor yang diperoleh      x 100

                                             20

Materi:

Dialog materi tentang Hewan dalam Bahasa mandarin

课文二                去动物园

A：我想去看熊猫。

B：这个星期五我们一起去动物园吧。

A：你不上课吗？

B：我们班的汉语老师去国外了，所以我们也不上课啊。

A：那好的，我们去哪里的动物园呢？

B：我们去巴厘动物园吧。

A：那里有很多熊猫吗?

B: 我的朋友说有几只，有小的，有大的，都很可爱。

A：有没有别的动物?

B: 有很多呀、有大象、老虎、小星星、长颈鹿等等。

A：那好的，我们几点出发？

B：早上七点在门口见面。

                                   

SOAL:

Buatlah sebuah cerita berdasarkan gambar berikut

………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Surabaya, Maret 2017

Mengetahui,

Kepala                                                                                                                                             Guru Bahasa Mandarin

…………………………………………….                                                                                                                                                             ……………………………………………….

NIP. 196108181990011001                                                                                                     NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Satuan Pendidikan      :      

Mata Pelajaran            :       Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas / Semester         :        / Ganjil

Contoh Pedoman Penskoran:

FORMAT PENILAIAN MEMBUAT KOMIK KEGIATAN SEHARI-HARI

No	Nama Peserta Didik	Aspek Penilaian												Jumlah	Nilai Rata-rata
		Struktur			Kerunutan			Kerapihan			Kreatifitas
		Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Tepat	Kurang Tepat	Tidak Tepat	Sangat	Sedang	kurang
		5	4	3	5	4	3	5	4	3	5	4	3
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Aspek penilaian    :    Struktur           Kerunutan      Kerapihan       Kreatifitas

Skor Maksimal       :    5                       5                      5                      5

Jumlah                   :    5 x 4 = 20

Nilai                       :    Skor yang diperoleh      x 100

                                                            20

Soal:

Berdialog  sederhana menceritakan tentang kegiatan sehari–hari yang berkaitan dengan  sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public!

Surabaya, Maret 2016

Mengetahui,

KepalaSMA                                                                                                                                           Guru Bahasa Mandarin

           

…………………………………………….                                                                                                                                                             ………………………………………

NIP.                                                                                                                                                      NIP.

KISI-KISI SOAL

		Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Alokasi waktu Tahun Pelajaran			:   SMA / SMK / MA/ MA’ ARIF :   Bahasa dan Sastra Mandarin :   Kurikulum 2013 :   90Menit :   2016/2017
No.	Kompetensi Dasar		Bahan Kls/ Semester	Konten/Materi		Indikator Soal	Bentuk Soal	Level Kognitif		No. Soal
1	1.1.     Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public dalam tindak tutur  memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.		X / 1	sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public		Disajikan gambar dan stimulus mengenai penanggalan,  peserta didik menjawab pertanyaan yang disajikan.	Essai	C4 Penalaran		1
2	2.1.     Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public dalam tindak tutur  memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.		X / 1	sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public		Disajikan stimulus mengenai penanggalan,  peserta didik menjawab pertanyaan yang disajikan.	Essai	C4 Penalaran		2
3	3.1.     Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public dalam tindak tutur  memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.		X / 1	sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public		Disajikan 5 buah kalimat acak, peserta didik diminta untuk mengurutkan, sehingga menjadi sebuah paragraf  yang tepat dan sesuai.	Uraian	C4 Penalaran		3
4	4.1.   Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public dalam tindak tutur  memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.		X / 1	sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public		Disajikan beberapa kata acak, peserta didik diminta untuk mengurutkan menjadi sebuah kalimat yang tepat sesuai struktur kebahasaan.	Uraian	C4 Penalaran		4
5	5.1.   Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public dalam tindak tutur  memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.		X / 1	sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public		Disajikan beberapa kata acak, peserta didik diminta untuk mengurutkan menjadi sebuah kalimat yang tepat sesuai struktur kebahasaan.	Uraian	C4 Penalaran		5
6	6.1.   Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public dalam tindak tutur  memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.		X / 2	sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public		Disajikan sebuah gambar mengenai kegiatan sehari-hari, peserta didik diminta untuk menceritakan gambar tersebut dalam bentuk hanzi.	Uraian	C4 Penalaran		6

KARTU SOAL

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah                     :     SMA

Nama Penulis Soal            :    

Mata Pelajaran                   :     Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas                                       :    

Kurikulum                            :     Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar 1.1.   Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.	Buku Acuan/Referensi:	Pengetahuan/Pemahaman	Aplikasi	Penalaran √
Materi Sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, binatang, bangunan publik	No. Soal 1		Butir Soal
Indikator Soal Disajikan gambar dan stimulus mengenai nama hewan dalam bahasa Mandarin.	Kunci Jawaban	星期天我们一家人一起去看很多动物。 我们在哪里看很多动物？（动物园）

KARTU SOAL

TAHUN PELAJARAN 2016/2017 

Nama Sekolah                     :     SMA

Nama Penulis Soal            :    

Mata Pelajaran                   :     Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas                                       :    

Kurikulum                            :     Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar 2.1.   Mengidentifkasi nama binatang, penggunaan kata bantu bilangan  dan bangunan public dalam tindak tutur  memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis	Buku Acuan/Referensi:	Pengetahuan/Pemahaman	Aplikasi	Penalaran √
Materi Nama hewan, penggunaan kata bantu bilangan, bangunan public	Kunci Jawaban No. Soal 2	Pertanyaan: 他们最想看什么动物？	Butir Soal
Indikator Soal Disajikan gambar dan stimulus mengenai nama hewan dalam bahasa mandarin peserta didik menjawab pertanyaan yang disajikan.		爱丽和大卫最想看大熊猫。

KARTU SOAL

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah                     :    

Nama Penulis Soal            :    

Mata Pelajaran                   :     Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas                                       :    

Kurikulum                            :     Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar 3.1.   Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publicdalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.	Buku Acuan/Referensi:	Pengetahuan/Pemahaman	Aplikasi	Penalaran √
Materi: mengenal hewan	No. Soal 3		Butir Soal
Indikator Soal Disajikan 5 buah dalam bentuk kalimat   acak	Kunci Jawaban	Susunlah beberapa kalimat diatas menjadi sebuah paragraf yang benar! 我猫一只小有 我有一只小猫

KARTU SOAL

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah                     :     SMA

Nama Penulis Soal            :

Mata Pelajaran                   :     Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas                                       :    

Curriculum                          :     Curriculum 2013

Kompetensi Dasar 4.1.   Mengidentifkasi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public dalam tindak tutur memberi dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis.	Buku Acuan/Referensi:	Pengetahuan/Pemahaman	Aplikasi	Penalaran √
Materi sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public	No. Soal 4		Butir Soal
Indikator Soal Disajikan beberapa kata acak, peserta didik diminta untuk mengurutkan menjadi sebuah kalimat yang tepat sesuai struktur kebahasaan.	Kunci Jawaban	我们－熊猫－看－动物园－去 Susunlah kalimat diatas menjadi kalimat yang tepat ! 我们去动物园看熊猫

KARTU SOAL

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Nama Sekolah                     :     SMA

Nama Penulis Soal            :   

Mata Pelajaran                   :     Bahasa dan Sastra Mandarin

Kelas                                       :    

Curriculum                          :     Curriculum 2013

Kompetensi Dasar 5.1.   Memproduksi tindak tutur berupa teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sebutan, sifat/kondisi, jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publicdengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.	Buku Acuan/Referensi:	Pengetahuan/Pemahaman	Aplikasi	Penalaran √
Materi Nama hari, tanggal, bulan, tahun, jam, waktu	No. Soal 6		Butir Soal
Indikator Soal Disajikan sebuah gambar mengenai kegiatan sehari-hari, peserta didik diminta untuk menceritakan gambar tersebut dalam bentuk hanzi.	Kunci Jawaban	Buatlah cerita berdasarkan gambar berikut!             ……………………………………………………             ………………………………………..…………             ………………………………..…………………             …………………………………..………………             …………………………………..………………

PEDOMAN PENSKORAN

1.         Tes Uraian   (No. 1 – 4)

No.	Jawaban	Bobot	Skor
1. 2. 3. 4 5.	Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah Peserta didik menjawab benar Peserta didik menjawab salah	2 0 2 0 2 0 2 0 2 0	2 0 2 0 2 0 2 0 2 0

Skor

No. 1   Nilai maksimal   2

No. 2   Nilai maksimal   2

No. 3   Nilai maksimal   2

No. 4   Nilai maksimal   2

No. 5   Nilai Maksimal   2

    

Jumlah                              10

Skor yang diperoleh

Nilai =                                                    x   100

      10

2.         Tes Praktik

Kriteria	Skor				Skor Maksimal
	1	2	3	4
Pelafalan	Pelafalan yang sangat buruk sehingga tidak dapat dipahami.	Banyak pelafalan yang kurang baik sehingga sulit untuk dipahami.	Pelafalan cukup baik, namun terkadang ada yang menyebabkan salah pendengaran	Pelafalan dapat dipahami walaupun dengan aksen yang berbeda	4
Kosa Kata	Menggunakan kosa kata yang sangat terbatas sehingga percakapan tidak dapat dipahami	Menggunakan kosa kata yang  terbatas sehingga sulit dipahami	Percakapan sedikit terhambat karena ketidaksesuaian pilihan kata	Menggunakan kosa kata yang kadang-kadang kurang tepat tetapi  tidak mengubah makna	4
Kelancaran	Berbicara terbata-bata dan terputus-putus sehingga tidak dapat dipahami	Berbicara ragu-ragu dan terka dang terhenti karena kesulitan linguistic	Berbicara sedikit lancar karena ada sedikit kesulitan linguistik	Berbicara cukup lancar	4
Jumlah Skor					12

Tes Uraian:

SOAL:

Pilihlah gambar dan Tarik garis yang sesuai dengan hurup hanzinya!

 

1.                                                                                                                

老虎 好看老虎kmm

 

2.                                                                                                                

大象

 

3.                                                                                                

   一起

4.                                                                                                                

   动物园

                                                                                                                                               

5.                                                                                                                

   熊猫

Perhatikan tulisan pinyin dan tulislah kedalam hanzi beserta artinya!

6. Dòngwù : ___________________                                                                        
7. Dàxiǎo    :__________________                                                                            
8. kě'ài       :___________________                                                                           
9. shàngke:____________________                                                                       
10. gè           :___________________                                                                           

Urutkan sesuai dengan kalimat yang benar!

11. 我           猫           一只      小           有

_________________                   _______                                                                             ______

12. 我们      熊猫      看           动物园去

_____________________        _                                                                             ____________

13. 明天不 上课      也

_______________________   ___                                                                        _________

14. 我人有五口家

_____________________        _             _______                                                                            

15. 你书有吗汉语

________________                     ___                                                                                        ______

`               TES  MENULIS :

16. buatlah sebuah cerita berdasarkan gambar berikut  !

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………